PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU

Pentaksiran sebagai pembelajaran (AAL) Berorientasikan pelajar Pelajar yang tentukan semuanya pelajar bagi maklum balas pelajar pantau kemajuan mereka pelajar bentuk strategi sendiri pelajar refleksi diri sendiri Tujuan AAL Untuk membentuk pelajar aktif Peranan pelajar Bina objektif sendiri Tentukan strategi sendiri Peranan guru menentukan objektif pembelajaran jangka pendek dan jangka panjang sesuai dengan kelas dan pelajar tersebut. membantu pelajar bina matlamat Kandungan strategi AAL guna senarai semak rubrik soalan-soalan berbentuk metakognitif (soalan yang berkembang dan menggalakkan pelajar berfikir) Guna pengurusan grafik (peta konsep) learning stick (pembelajaran kekal) teknik lampu trafik Penilaian kendiri pelajar refleksi terhadap pengalaman lalu cari kaedah dan konsep sendiri untuk mudah faham serta ingat.

Pentaksiran untuk pembelajaran (assessment for learning (AFL)  Guru perlu mendapatkan informasi bagi tujuan memodifikasikan dan mempelbagaikan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Guru yang perlu membuat pilihan dalam pembelajaran.Guru juga perlu menggunakan maklumat ini untuk menyalurkan dan mensasarkan arahan dan sumber serta memberi maklum balas kepada pelajar dan murid bagi tujuan mempertingkatkan pembelajaran mereka.      Fokus kepada apa yang guru ingin   murid pelajari Tugasan yang dijalankan Aktiviti kelas yang sesuai Ruang maklum balas Ruang bagi murid membuat  penilaian kendiri  Kaitan PBS dengan AFL Dirancang di sekolah  guru diberi kebebasan pilih instrumen penilaian Penilaian secara berpusat digunakan seperti Lembaga Peperiksaan, PSLE, dan A-level. Pendekatan alternatif kemahiran pemikiran kritikal pentaksiran portfolio. Matlamat pembelajaran Fokus tanpa terikat pada konteks Menggunakan strategi...